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托福听力长难句应对策略分享,备考中如何训练应对能力?今天小编给大家带来了托福听力长难句应对策略分享，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。盘点托福听力中常见的8种数字表达
托福听力长难句应对策略分享 备考中如何训练应对能力?
1. 注意语音问题
不论是单个单词的发音，还是连续的语音现象，我们都要加强平时的练习，要重视听力材料的跟读模仿练习。很多学生做完题目就过了，从来也不会去好好分析没听懂的地方，更不会去跟读模仿，其实，这样做并没有充分利用听力材料。多听多读听力文本，找差距，模仿练习语音，才能更好的听懂材料。
2. 提高语法能力
由于听力的速度非常快，留给我们处理听力信息的时间就非常的少了，因此，听力中对于语法的考察，其实不是难度，而是熟练度。也就是说，看考生是否能在短时间内，快速理解句子的语法结构和内容。那我们在平时的学习中，就要刻意加强自己的语法基本功的学习，重点关注从句、非谓语动词的规则。要自己会造句，也要背诵积累自己学习中出现的典型句子。
3. 听译练习
当我们对一个长难句本身的文字内容非常清楚后，要重听句子，并且在听的过程中去理解，句子结束后，尽量合理翻译句子。不一定要做到一字不差，但是基本大意要正确表达。
托福听力：听力主旨题的误区及解题方法
1)误区一：内容目的不用分清
首先来了解个误区：很多同学认为，主旨题并没有什么区别，不管它是以What开头还是以Why开头都是一样的，事实上并不是这样的。主旨题可以分成两种：种叫做主旨目的题，第二种叫做主旨内容题。它们到底有什么区别呢?首先，如果是以Why打头的话，比如说题目问Whydoes the student come to the office或者是go to see theprofessor，那这道题就属于以Why开头的主旨目的题;如果说这道题的开头是以What开头的，比如说What is the conversationmainlyabout，那它就是一个What开头的主旨内容题。它们到底有什么区别呢?事实上，如果说是以Why开头的主旨题的话，它更强调的是学生主动而且非常明确地提到他来这儿要做什么——他的目的是什么;但是如果说它是以What开头的话，更多的是需要我们听完全文对全文进行总结，并且文章的后半部分可能会跟学生刚去的时候谈到的话题有些变化。
这里我们可以来举一个例子。这个例子恰恰就是前两天刚刚考过的一次真实的托福考题中的题目，在这个文章之中，学生跟组织Club活动的老师进行沟通，他来的时候向老师说，我是某一个社团的负责人，我想来这儿给社团订一个场地搞活动，这个主旨目的就非常明确，他想找一个location，但是文章中间开始，老师对于社团活动非常感兴趣，于是两个人讨论的主要话题一直围绕在社团后面展开的一些活动，而且老师还对这个学生抱以厚望，觉得他将来可以做一些这方面的工作，因此我们可以看到，这个文章后三分之二的话题基本上没有再提到过location这个话题。所以说在这样的文章中，如果它考题问的是whatis the conversation mainlyabout，那么我们就不可以选择这个文章讲的是学生要去找一个地方去组织活动，对不对?在这里面我们就要首先区分清楚What和Why这两个的区别。
2)误区二：答案一定在开头
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